Traffic Accidents in Cambodia: Cause and Effect
These days, traffic accidents are raging through Cambodia. NRSC data shows that 1,509 people died, 2,273 suffered minor injuries, 1,447 […]
Op-article
ទស្សនវិជ្ជាអប់រំរបស់ផ្លាថូន (Plato)
( សូមភ្ជាប់ជាមួយរូបលោកផ្លាថុន Allegory of the Cave, and Philosopher-King ) គិតក្នុងសង្គមមនុស្សរាល់គ្នាធ្វើឱ្យលោកមានការនិយាយអំពីការដឹកនាំរបស់លោកបណ្ឌិតសេចក្តីស្រឡាញ់យុត្តិធម៌ និងជាអ្នកដឹកនាំលោកពុទ្ធស័ក្តិជាមួយក្រុមសង្គម? កូនសោ រ គន្លឹះ សិក្សារបស់ ថ្លាន់ រចនា ប៉ិនមើល ថ្ងៃនេះសិក្សានគរកាយកាយសាស្ត្របង្រៀនដោយចាប់ផ្តើមពី ជំហាន
គំនិតស្ដីពីការអប់រំតាមរយៈទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ លោក សូក្រាថេស
គំនិតស្ដីពីការអប់រំតាមរយៈទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ លោក សូក្រាថេស ជាទូទៅ នៅពេលដែលគេនិយាយទៅដល់គំនិតស្ដីអំពីការអប់រំ សូក្រាថេស (Socrates) ដែលត្រូវបានគេប្រសិទ្ធិនាមថាជា ទស្សនវិទូតាមចិញ្ចឹមផ្លូវ (Street Philosopher) តែងតែជាបុគ្គលមួយរូបដែលគេមិនអាចមើលរំលងនោះឡើយ។ មូលហេតុនោះ គឺសូក្រាតថេសគឺជាអ្នកគិតដ៏ល្បីល្បាញដែល «វិធីចោទសួរ» របស់គាត់ ត្រូវបានគេស្គាល់ជាភាសាអង់គ្លេសថា «Socratic Dialogue» ឬជាភាសាក្រិកសំដៅទៅលើពាក្យថា
ទស្សនវិទូ-ស្ដេច ឬស្ដេចជាទស្សនវិទូ
ទស្សនវិទូ-ស្ដេច ឬស្ដេចជាទស្សនវិទូ ជាទូទៅ កាលណាគេសិក្សាអំពីទស្សនវិជ្ជានយោបាយ ឬទស្សនវិជ្ជានយោបាយនិងសង្គម កម្រមានណាស់ដែលគេមើលរំលង ឬមិនជជែកលើគំនិតស្ដីអំពីទម្រង់រដ្ឋនិងមេដឹកនាំរដ្ឋរបស់ទស្សនវិទូនយោបាយក្រិក លោក ផ្លាថូន (Plato)។ ពីព្រោះថា របៀបចាត់ចែងនិងគ្រប់គ្រងរដ្ឋបុរី (City-state) តាមបែបឧត្តមគតិ (Idea state) របស់លោកត្រូវបានគេជឿថាជាឧត្តមគតិនៃទម្រង់រដ្ឋមួយដែលអាចអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សពាល់ត្រូវសុភមង្គលបាន នៅក្រោមការចាត់ចែងនិងគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ពីមនុស្សមួយប្រភេទដែលផ្លាថូនខ្លួនឯងហៅ «ទស្សនវិទូ-ស្ដេច» ឬ